Matéria de Literatura: A Semana de Arte Moderna- parte III

A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO PARA A NOÇÃO DE IDENTIDADE NACIONAL
  Antes do movimento, o Brasil segui a o modelo artístico europeu fielmente; não tinha nenhuma "voz" artística, algo de pintura, algo de arte, algo que fosse, em sua essência, totalmente original, e por isso, memorável.
  Apesar de inspirado em vanguardas europeias, os artistas que moveram o grupo dos modernistas foram completamente autônomos, sem se preocupar com a Europa; se inspiraram na arte deles pois era totalmente inovadora, mas sem uma necessidade praticamente patológica de imita-la; não tinham a pretensão de serem europeus; eram brasileiros, e isso é suficiente. Pela primeira vez houve um movimento artístico: arte é opinião, é questionamento, é um beijo de inspiração divina na face do autor. E pela primeira vez temos um grupo que, preocupados com a plenitude do prazer humano, levaram o Brasil a frente, no que se refere a cultura. agradecemos a todo e qualquer artista, que realmente seja um e sua alma.

---

BJScaramelados,

Patty

Trabalho de Literatura: A Semana de Arte Moderna- parte II

A INFLUÊNCIA NA ARTE BRASILEIRA
  A "Semana 22" inovou a linguagem, na busca da experimentação, rompendo as ligações com os antigos modelos.
  Na área das Artes Plásticas, houve grandes repercussões: o uso de cores mais abertas e chamativas, desenhos julgados "sem sentido"(surrealismo), que retratavam tanto a confusa mente de seus autores quanto a irreverência inovadora que caracteriza o modernismo e o pré-modernismo. A simples união de formas geométricas era mais valorizada entre os pintores, e a vida atual poderia ser retratada como era na realidade. Como influência do dadaísmo, era valorizado o destino, a ideia de que nem mesmo você tem controle sobre sua vida, e portanto, deve deixa-la fluir sem interferências; "Quando o vidro de uma das pinturas de Duchamp quebrou, ao invés de substituí-lo, ele deixou o quadro como estava-entregue a seu próprio destino".
  Houve também três "tendências", movimentos provenientes da Semana de Arte Moderna. São eles:
-Movimento Pau Brasil: lançado por Oswald de Andrade em 1924, em parceria com Tarsilla do Amaral, tinha por característica a sua posição primitivista e ingênu, redescobrindo o Brasil, inspirado nas vanguardas, renovando nossos conceitos sobre o país em que nós vivemos.
-Movimento Antropofágico: também fundado por Oswald de Andrade, que ironizava em seus textos, suas obras, o quão menor pode até a elite brasileira se sentia em comparação aos países desenvolvidos. Propunha a "Devoção cultural das técnicas importadas para reelabora-las com autonomia, convertendo-as em produto de exportação". É apresentada a lei do homem, 'Só me interessa o que não é meu". O mito critica a história do Brasil e seu passado colonial, que destruiu a natureza do indígena, além de sugerir uma substituição do sistema burguês patriarcal pelo sistema matriarcal da comunidade primitiva; "contra a realidade social, vestida e opressora, cadastrada por Freud (pai da psicologia)-a realidade sem complexos, sem loucura, sem prostituições e sem penitenciárias do matriarcado de Pindorama". Sem dúvida o caráter assistemático e o estilo telegráfico utilizados pelo escritor para dar forma e seu ideário antropofágico de certo modo contrbuem para a ocorrência de uma série de mal-entendidos. no entanto, a multiplicidade de interpretações proporcionadas pela "justa posição" de imagens e conceitos é coerente com a visão de Oswald de Andrade ao longo do discurso lógico-linear herdado da colonização européia. Sua trajetória artística indica que há coerência na loucura antrpofágica- e sentido no seu não senso".
-Movimento Verde Amarelo e Grupo da Anta: traz praticidade com textos ufanistas, idealizando o solo brasileiro.

  Tais movimentos eram divulgados por meio de revistas, tais quais:
-revista Klaxon: mensalmente, de 15 de maio de 1922 a janeiro de 1923. Leva tal nome devido as buzinas dos automóveis, já que era produzida para chamar a atenção.
-Revista de Antropofagia: criada por Oswald de Andrade, teve duas fases (ou dentições), na qual a primeira e a segunda não tiveram a demanda esperada.

  Na música, foram introduzidos os cantores, substituindo as orquestras.

  Assim, foram as repercussões do movimento:
-Rejeição das concepções estéticas e práticas artísticas românticas, parnasianas e realistas;
-Independência mental brasileira e recusa às tendências europeias em moda nos meios cultos conservadores;
-Elaboração de novas formas de expressão, capazes de aprender e representar os problemas contemporâneos;
-Transposição para a arte, de uma realidade viva: conflitos, choques, variedade... Expressões de um tempo e de uma sociedade.

A SEMANA DE ARTE MODERNA
  Foram muitos os fatos que facilitaram o acontecimento da "Semana 22'; o evento era eminente, já que mudanças eram necessárias no campo artístico.
-Em 1922 o autor Oswald de Andrade diz "Estamos atrasados cinquenta anos em cultura, chafurdados ainda em pleno Parnasianismo" após voltar de uma viagem da Europa;
-Em 1913 o pintor lituano Lasar Segall realiza uma exposição de pinturas não acadêmicas, fora dos padrões;
-Em 1914 a artista Anita Malfatti se inspira nas vanguardas que pode compreender em sua viagem à Europa para fazer a "primeira exposição modernista brasileira";
-Em 1917 é publicado o livro "Há uma gota de sangue em cada poema", de Mário de Andrade, cujo objetivo era de protestar contra a Primeira Guerra Mundial;
-Em 1919 é publicado o livro "Carnaval" de Manuel Bandeira;
-Em 1921 Oswald de Andrade faz um discurso durante um banquete no Palácio Frianon, anunciando a chegada da revolução modernista no Brasil
-No mesmo ano ocorrem diversas exposições visuais, literárias ou cênicas, preparando a população para a revolução cultural.
---
  A Semana de Arte Moderna ocorreu no Teatro Municipal, com intento de divulgar uma nova era cultural, mais irreverente, fora dos padrões europeus, e criando uma nova estruturada na cultura essencialmente brasileira.
-Em 13 de fevereiro o evento foi aberto ao público. Estão espalhadas por todos os cantos pinturas e esculturas, e tal apresentação causou o desagrado geral, assim como o texto de Graça Aranha,"A emoção estética da arte moderna";
-Em 15 de fevereiro o músico Guionar Novais "traiu" seus companheiros ao tocar clássicos consagrados, Menotti del Picchia também fez uma palestra , mas é interrompido pela platéia ao apresentar os escritores modernistas. Neste mesmo dia Ronald de Carvalho lê o poema "Os sapos", criticando os parnasianos, dizendo que sua "arte" não tinha fundamento algum, e que os parnasianos se vangloriavam de serem cultos, mas eram apenas aparências: em conteúdo eram vazios:
"Enfunando os papos, 

Saem da penumbra,
Aos pulos, os sapos.
A luz os deslumbra.
 

Em ronco que aterra,
Berra o sapo-boi:
- "Meu pai foi à guerra!"
- "Não foi!" - "Foi!" - "Não foi!".
 

O sapo-tanoeiro,
Parnasiano aguado,
Diz: - "Meu cancioneiro
É bem martelado.
 

Vede como primo
Em comer os hiatos!
Que arte! E nunca rimo
Os termos cognatos.
 

O meu verso é bom
Frumento sem joio.
Faço rimas com
Consoantes de apoio.
 

Vai por cinquüenta anos
Que lhes dei a norma:
Reduzi sem danos
A fôrmas a forma.
 

Clame a saparia
Em críticas céticas:
Não há mais poesia,
Mas há artes poéticas..."
 

Urra o sapo-boi:
- "Meu pai foi rei!"- "Foi!"
- "Não foi!" - "Foi!" - "Não foi!".
 

Brada em um assomo
O sapo-tanoeiro:
- A grande arte é como
Lavor de joalheiro.
 

Ou bem de estatuário.
Tudo quanto é belo,
Tudo quanto é vário,
Canta no martelo".
 

Outros, sapos-pipas
(Um mal em si cabe),
Falam pelas tripas,
- "Sei!" - "Não sabe!" - "Sabe!".
 

Longe dessa grita,
Lá onde mais densa
A noite infinita
Veste a sombra imensa;
 

Lá, fugido ao mundo,
Sem glória, sem fé,
No perau profundo
E solitário, é
 

Que soluças tu,
Transido de frio,
Sapo-cururu
Da beira do rio..."

-Em 17 de fevereiro, último dia da Semana de Arte Moderna, também foi o mais calmo; o caos se instala apenas quando Villa Lobos entra no palco com um chinelo e um sapato. O público interpreta tal vestimenta uma flata de respeito, como sendo uma alusão ao modernismo. Na verdade, ele apenas assim se apresentou porque estava com um calo no pé.

  Assim, a semana foi um marco entre o novo e o antigo, uma procura de identidade própria e uma maneira mais livre de expressão; ainda assim, a semana em si não teve grande importância em sua época, foi sendo valorizada ao longo do século pelos seus ideais inovadores.

  "Eu creio que os modernistas da Semana de Arte Moderna não devemos servir de exemplo a ninguém. Mas podemos servir de lição"- Mário de Andrade; falando em nome de todos os modernistas que não se sentiam úteis, pela reprovação geral do movimento.

POEMA E INTERPRETAÇÃO

"Moça Linda Bem Tratada

Moça linda bem tratada,
Três séculos de família,
Burra como uma porta:
Um amor.


Grã-fino do despudor,
Esporte, ignorância e sexo, 
Burro como uma porta:
Um coió.


Mulher gordaça, filó, 
De ouro por todos os poros
Burra como uma porta:
Paciência...


Plutocrata sem consciência, 
Nada porta, terremoto
Que a porta de pobre arromba:
Uma bomba."

---

"Moça Linda Bem Tratada

Moça linda bem tratada,
Três séculos de família,
Burra como uma porta:
Um amor."

  Nesta estrofe, temos a expressão "três séculos de família', que indica o bom nome, a família por todos conhecida. A moça, apesar de bela, não é inteligente, e o autor fala dela ironicamente no último verso; todos só veem nela o dinheiro. O autor aqui quis transmitir a ideia de que, se não fosse rica, todos prestariam mais atenção aos seus defeitos que as suas qualidades, e usariam disso para fofocar. No contexto, representa a filha de burguesia, que não se preocupa com estudos, sendo altamente superficial.

"Grã-fino do despudor,
Esporte, ignorância e sexo, 
Burro como uma porta:
Um coió."

  Aqui é retradado o filho da burguesia, que não somente é superficial, mas também mostra em suas atitudes que ainda é em sua essência, um "caipira"

"Mulher gordaça, filó, 

De ouro por todos os poros
Burra como uma porta:
Paciência..."

  Aqui, a mãe burguesa é retradada como uma "evolução" da filha. Não se contém em usar uma joia, deve mostrar para todos como tem dinheiros, comendo em bons lugares, usando joias e sendo mimada pelo marido e empregados.

"Plutocrata sem consciência, 

Nada porta, terremoto
Que a porta de pobre arromba:
Uma bomba."

  A última estrofe representa mais que o pai burguês, representa o governo que monopoliza o dinheiro nas mãos da burguesia, impede, com suas cobranças absurdas de impostos, que quaisquer outros que não interessem ao governo, enriqueçam. 

Com as gerações, Mário de Andrade dá a ideia de continuidade: o filho tomará o lugar do pai, se casará com uma mulher burra, porém rica; estes, por sua vez, terão filhos: garotos mimados e meninas superficiais, que crescerão e tomarão o lugar dos pais. Tal ciclo não é apenas familiar, se referindo também ao dinheiro, que sempre será monopolizado pela burguesia, não dando aos mais pobre a oportunidade de ascensão socio-econômica.

  Quanto a métrica, o poema é livre. Sua linguagem é informal, considerndo que o modernismo é mais irreverente. Usa a expressão "Burro(a) como uma porta" para descrever o nível intelectual dos indivíduos, assim como "bomba" para descrever o pai.

---

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Literatura: A Semana de Arte Moderna- parte I

Total de páginas do manuscrito: 22

Nota pelo conteúdo: 8,8/9,0

Erro no trabalho: uma pequena parte na interpretação do poema que consta no desenvolvimento. Na postagem ele estará corrigido.

Status: melhor da sala

 A "Semana de 22" foi um marco históriaco-artístico-nacional. Por se dizer artístico, que não se entenda sem aplicações práticas; por se dizer nacional, que não se entenda um movimento não estimado, de pouco magnetismo, ou que não seja observao pelas demais culturas.

  Também lembramos que o tempo de um ano é finito; de um evento é finito; mas as memórias e a cultura são eternas, impregnadas em nossas almas como as emoções que as constroem, impregnadas em nossa carne como um membro, impregnadas em nossas vidas como nossas experiências. O ser humano morre; a cultura, jamais. que seja eterna enquanto dure.

-Contexto Histórico Mundial

O contexto histórico mundial pós primeira guerra era de conflitos e mudanças; temos a morte do papa Bento XV, a prisão de Gandhi; a Alemanha está em crise pelas dpividas que deve pagar aos demais Estados, chefes de Estado são afastados, muitas vezes por doença (Gavriel Narutowicz-Polõnia, Joseph Stalin, Michael Collins) ou assassinato; o Japão sofre diversos terremotos e incêndios. Além disso, a ordem Ku Klux Klan tem maior número de militantes e cria-se a União Soviética, consolidando o comunismo.

  Assim, fica claro que o mundo passa por mudanças; como a literatura retrata a vida de seus autores, também passará por mudanças. Com isso, artistas de todas as áreas fogem dos padrões, sendo mais irreverentes e mais livre no que se diz respeito à criação. Os antigos modelos são criticados com fervor, fazendo de muitos pré modernistas verdadeiros hipócritas. Por exemplo, podemos citar o poema "os sapos", no qual o autor mostra a sua incredibilidade no conteúdo de antigos modelos poéticos parnasianos, como mostraremos no desenvolvimento.

  O contexto político-social em que ocorre a semana é também de agitações e mudanças. As sucessivas crises da economia cafeeira, sustentáculo da vida republicana, havia abalado o pretígio social da aristocracia rural paulista. Ao mesmo tempo, expande-se a industrialização com consequente urbanização e maior mobilidade social. A pequena burguesia, que subira à cena política no início da república, começa a dar sinais de inquietação. A grande burguesia divide-se, com um segmento investindo na indústria nascente e hostilizando o segmento agrário, que ainda controla o poder político.

-Influência das Vanguardas Européias

  Significado de Vanguarda: "elemento que precede uma força terrestre ou naval para garantir-lhe a segurança. o que precede sua época por audácias". "A palavra vem do francês "avant-guard"

  Também, como disse Lúcia Helena, em 1993, "bem demonstra o caráter combativo das vanguardas, dispostas a lutar agressivamente em prol da abertura em novos caminhos artísticos." Assim, o pré modernismo é uma faixa de transição artística, que surgiu em torno da Primeira Guerra Mundial.

  Algumas vanguardas são mais conhecidas, por seu maior impacto em vários setores do campo artístico. São as vanguardas:

1)Cubismo: nesta vanguarda houve maior revolução. Usa-se a impropriedade, e assim, substantivos podem definir uns aos outros. Foi iniciado na pintura, com Pablo Picasso, que trabalhano ao lado de Georges Braque, utilizou colagens, ás vezes empregando um ponto de vista distorcido sobre suas imagens. Provoca, assim, uma mudança no "tabu" de que a arte deveria seguir determinado padrão de perfeição; "toda arte é perfeita; se não é, são duas as opções: ou não é arte, ou você definitivamente precisa de um oculista" (1907)

2)Futurismo: também iniciado na França, foi o primeiro movimento de vanguarda européia, intentando revolucionar o contentamento econômico e cultural de seu país. Teve seu auge na Itália, com o poeta Filippo Marinetti, que em 1909, publicou em um jornal diário um artigo que incentivava artistas de todos os lugares a o seguirem, parando de retratar apenas acontecimentos históricos em estilos ultrapassados; era de seu desejo que fossem pintadas as máquinas, a "nova-vida" (a vida estava mudando com a revolução industrial), retratando a velocidade, movimento, violência e a liberdade que o novo podia trazer. É contra o ACADEMISMO, assim como as demais vanguardas, movimento no qual as academias de arte impôe padrões rígidos à produção artística. Surgiu nos moldes das sociedades de sábios e artistas do Renascimento (1909).

3)Expressionismo: tendo seu início na França e Alemanha do século XX, defende uma visão mais subjetiva na qual a sutilidade é lei e minimalismo é condição de sobrevivência. Formam-se dois grupos, o primeiro chamado "A Ponte" ou "Die Brüke", fundado em 1906, por estudantes de arquitetura. O segundo, "O Cavaleiro Azul", foi fundado em 1911. Após a primeira guerra, se tornou um movimento de cunho social e combativo, retratando guerras e suas deploráveis condições de vida. (1906)

4)Fauvismo (fuvismo): em homenagem aos fauves ou Bestas Selvagens, por pintarem como crianças, e por defenderem tal ideia, a vanguarda foi chamada de fauvismo. (1905)

5)Raionismo: desenvolvido na atual Rússia, conservado um estilo abstrato, que se formou a partir do futurismo, por Mikhail Larionov e Natália Gonchava. Neste vanguarda, é glorificada a guerra e a idade da máquina, além de ter também influência do expressionismo, sendo altamente trabalhista. (1911)

6)Orfismo: era, no antigo mundo grego, uma religião misteriosa de Hades, prometendo ao "mártir" que cumprisse os cultos (exigia-se flagelamento muitas vezes) uma melhor vida póstuma, e influenciou  criação do cristianismo como religião. Como movimento artístico, representa a vontade de que fosse acrescentado lirismo e cor ao cubismo, principalmente o referente a Picasso, Braque e Gris. Foi de grande importância para a formação de sincronismo e forte inspiração para a pintura alemã. Alguns dos membros de Puteaux ou orfistas foram Robert Delaunay, Fernand Geller, Francis Picabia, Marcel Duchampe, Frank Kupka, que usaram mais cores, abstrações e a música. (1912)

7)Suprematismo: também consolidado na Rússia, é centralizado em pinturas, valorizando figuras geométricas básicas (quadrado e círculo, principalmente). (1912)

8)Não- objetivismo: formado a partir do construtivismo e do suprematismo, tem um maior equilíbrio entre a vida moderna e a busca pela sensibilidade. Com a formação da União Soviética, os ateliês vanguardistas foram obrigados a fechar, e seus projetos foram interrompidos. (1913)

9)Vorticismo: com maiores repercussões literárias, especificadamente poéticas, este movimento mantém aspectos do imaginismo com maior estilo gráfico. É marcado pela nova estética de "poesia condensada". (1913)

10)Imaginismo: tal movimento defende uma poesia com ritmos inovadores, de métrica, assuntos sem nenhuma restrição, de linguagem clara, mesmo que coloquial, mensagem também clara, apresentando muitas vezes imagens e incentivando o minimalismo.

11)Dadaísmo: sendo a vanguarda mais radical, retrata a instabilidade, o medo, provocados pela Primeira Guerra. Como teve sua origem na Suíça, a situação era vista por terceiros e retratada como terceiros, que sabiam dos sentimentos alheios e ainda assim se mantinham afastados. É caracterizado pela agressividade, improvisação, pela falta de racionalização e equilíbrio, e tais características estão mostradas no nome que leva o movimento: a palavra "dadá", escolhida pelos próprios dadaístas, não significa nada, significando  total falta de perspectiva de vida durante a guerra. Seus poemas são marcados pelos gritos, atitudes contra o capitalismo e contra a burguasia no mundo da guerra. 

12)Surrealismo: tal vanguarda iniciada na França tem como principais aspectos a espontaniedade, a imaginação extraída dos sonhos, além de proporcionar aos seus artistas uma oportunidade para extravasar seus impulsos, o seu subconsciente. Rejeita ao máximo um mundo que tenha por característica ser burguês, racional, mercantil e moralista, tendo até certa simpatia com o comunismo.

13)Neoplasticismo: procura uma total limpeza espacial na pintura, reduzindo-a a seus elementos mais puros e buscando características mais próprias.

14)Ultraísmo

15)Bauhaus: movimento da arquitetura principalmente

16)Nova-objetividade: a semana coincide com a nova objetividade, movimento derivado do expressionismo, proveniente da Alemanha.

---

Visto que a interpretação dos poemas parte do ponto de cada estudante, creio ter postado a parte mais importante do trabalho, mas postarei as demais partes o quanto antes.

BJS caramelados,

Patty

Ao constante pedido- literatura

  Olá estudantes!

Só agora pude blogar; o trabalho de literatura se tornou um dilema.

 Bem, o assunto pe bem simples; escolher um poema de qualquer uma das 2 primeiras fases romanticas (a primeira idolatra o Brasil e a segunda, é a ultra romantica); fazer uma análise símbólica dele: assim como fizemos na semana anterior ao carnaval. Basta dizer o que cada elemento representa, como a melancolia, amor, morte, amor à pátria (1ª fase do romantismo). Caso precisem de mais alguma ajuda, comentem!

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Literatura: o texto- níveis de leitura e plano inclinado de aristóteles

A palavra "texto" é originada de "textil", isto é, tecido. Esse tecido é formado de linhas entranhadas, ideia de que, entrelaçadas, formam a trama da história.


NÍVEIS DE LEITURA:
-Nível Superficial: quanto mais complexo o texto, mas "grossa" é essa superfície. Nele, encontramos as palavras. Temos dois eixos: o linear, onde lemos as palavras; e o paradigmático, onde as escolhemos e ordenamos.
-Nível Profundo: nele, encontramos a oposição mínima, formada por dois substantivos abstratos opostos (Exemplo: sanidade X insanidade)
Na transição entre esses dois níveis, você irá perceber melhor o sentido das palavras.
-Nível Narrativo: é o níevel mais denso, onde encontramos a verossimilhança. É também onde acontece a relação causa-consequência.

PLANO INCLINADO DE ARISTÓTELES (relação causa-consequência)

-Manipulação: algo ou alguém manipula você para obter algo. São vários os tipos de manipulação (chantagem, ameaça, premiação...). Estabelece a causa, e é exclusividade do manipulador.
-Competência: aceitar ou não a manipulação (ou executar a ação). Causa em ação. É exclusividade do manipulado.
-Performance: Consequência em ação. Mudança de estado do manipulado. É exclusividade do manipulado.
-Sanção(=prêmio/punição): consequência estabelecida. É exclusividade do manipulado e do manipulador.

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Português: Período Composto por Subordinação- parte I

ORAÇÕES SUBORDINADAS São aquelas que possuem dois verbos, portanto, são duas orações. estas, são interdependentes.
Exemplo: Eu pedi que me trouxessem o café.

São três os tipo de orações subordinadas:
-substantivas
-adverbiais
-adjetivas

São as pricipais conjunções integrantes:
-que (mais utilizada)
-se

ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS são aquelas que exercem função sintática de substantivo.
-oração subordinada substantiva objetiva direta: são aquelas que tem função sintática de objeto direto. Sua estrutura é formada por: sujeito+verbo transitivo direto+conjunção integrante.
Exemplo: Eu sei que você sabe.
Oração principal
Oração subordinada substantiva objetiva direta
Síntese: função de objeto direto (refere-se a um verbo)

-oração subordinada objetiva indireta: são aquelas que tem função de objeto indireto. Sua estrutura é formada por: sujeito+verbo transitivo indireto+conjução integrante.
Exemplo: Não gosto de que você fale com ele.
Oração principal
Oração subordinada objetiva indireta
Síntese: função de objeto indireto (refere-se a um verbo)

-oração subordinada substantiva completiva nominal: são aquelas que tem função de complemento nominal. Sua estrutura é formada por: sujeito+verbo+verbo substantivado+preposição+conjunção integrante
Exemplo: Ele tem necessidade de que você vá.
Oração principal
Oração subordinada substantiva completiva nominal
Síntese: função de complemento nominal (refere-se a um nome)

-oração subordinada substantiva subjetiva: são aquelas que tem função de sujeito. Se iniciam com verbo; na 3ª pessoa do singular, seguido de conjunção integrante; de ligação, seguido de predicativo e conjunção integrante; na voz passiva, seguido de conjunção integrante.
Exemplos: Acontece que ele morreu
Oração principal
Oração subordinada substantiva subjetiva
Convém que eu fique.
Oração principal
Oração subordinada substantiva subjetiva

É interessante que ele morra.
Oração principal
Oração subordinada substantiva subjetiva
É esperado que eu fique.
Oração principal
Oração subordinada substantiva subjetiva

Comenta-se que ele morreu.
Oração principal
Oração subordinada substantiva subjetiva
É sabido que eu ficarei.
Oração principal
Oração subordinada substantiva subjetiva
Foi observada a sua chegada
Oração principal
Oração subordinada substantiva subjetiva
Síntese: função de sujeito (refere-se a uma verbo)
Observação: atenção a pessoa do dircurso subentendida: "Estou receoso de sua chegada", começa com verbo; mas como este verbo está conjungado na 1ª e não na 3ª pessoa do singular, não é oração subordinada substantiva subjetiva.

-oração subordinada substantiva apositiva: são aquelas que tem função de aposto. Sua estrutura é formada por: sujeito+verbo+nome+pontuação(dois pontos ou travessão)+conjunção integrante
Exemplo: Ele gostou da ideia: que todos lutasse pela paz
Oração principal
Oração subordinada substantiva apositiva
Síntese: função de aposto (refere-se a um nome)

-oração subordinada substantiva predicativa: são aquelas que tem função de predicativo do sujeito. Sua estrutura é formada por: sujeito+verbo de ligação+conjunção integrante
Exemplo: O necessário é que você vá.
Oração principal
Oração subordinada substantiva predicativa
Síntese: função de predicativo do sujeito (refere-se a um nome)

---

BJS caramelados,

Patty

Para Veve

Veve, ooks, vou começar a postar a parte II agora!!

É assim: a parte II vai ser a matéria do caderno referente apenas a América Espanhola+ resumo das folhinhas, e a parte III vai ser resumo do livro, ooks??

BJS caramelados,

Patty

Matéria de História: Descobrindo as Américas- parte I

1.Colonizar é:
-Administrar
-Explorar economicamente
-Desfender, proteger (povoamento, exército)
-Cristianizar (catequese)

2.Tipos de Colônia:
-"De povoamento"
-"De exploração"

3.O tipo de colônia a ser adotado depende do CLIMA e riquezas naturais da colônia.

4.Mão de obra:
-escravo africano ("de exploração")
-indígena ("de exploração")
-trabalhador livre, assalariado e escravo africano ("de povoamento")

5.O domíbio da metrópole: nas Américas espanhola e portuguesa, as terras e os povos conquistados foram considerados propriedades dos reis e portanto cabia a eles administrar e controlar a exploração da America.
Nas 13 colônias da américa do Norte, terras e sociedade foram administradas pelos próprios colonos, sem nuita interferencia da Inglaterra (este parágrafo é relevante para que seja bem entendida a diferença entre colônia "de exploração" e "de povoamento")

6.O poder nas Colônias Ibéricas: os principais postos administrativos nas colônias espanhola e portuguesaeram ocupados por pessoas de confiança dos reis, quase sempre de origem nobre ou da rica burguesia metropolitana.
No caso das colônias espanholas, cabia aos vice-reis e aos capitães gerais o poder maior, assessorados por membros dos alto clero e por militares de alta patente espanhóis natos.
No Brasil, até 1549, coube aos capitães donatárioso governo de suas faixas de terra (capitanias hereditárias). a partir de 1549, centralizou-se o poder na capitania da Bahia, onde se estabeleceu a sede (Salvador) do Governo Geral.
ATENÇÃO: os colonos enriquecidos na América Hispânica e no Brasil não podiam exercer altas funções de comandos, a não ser nas vilas, como vereadores e prefeitos.
No Brasil, atuavam nas Câmaras Municipais ('homens bons") e na América espanhola, atuavam nos "Cabildos", órgão equivalente às nossas câmaras.

7.Nas treze colônias inglesas da América do Norte o governo era exercido por um governador enviado da metrópole, porém seus poderes eram limitados pelas leis votadas pelos colonos em assembléia s locais. O salário dos governadores que vinham da metrópole era pago pelos próprios colonos, fato que lhes garantia o direito de desistir do posto de governadores caso este não obedecesse às decisões dos colonos.

8.A "negligência salutar": foi a posição tomada ela Inglaterra com relação às treze colônias americanas. Caracteriza-se pela liberdade, quase um abandono político, econômico das terras americanas nas mãos dos colonos, já que não apresentava vestígios de metais preciosos. Essas negligência da metrópole possibilitou o livre desenvolvimento dos ingleses, fornecendo-lhes as bases da democracia norte americana.

---

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Literatura: Elementos da Narrativa em "O Alienista"

ENREDO

CONFLITO (ESSENCIAL): PESSOAS EM PERIGO, COM MEDO DE SEREM PRESAS EM UM SANATÓRIO.
exposição: 1º capítulo, quando o Alienista inalgura a Casa Verde
complicação: o Alienista começa a levar pessoas sãs para a Casa Verde.
clímax+desfecho: não faz parte da matéria do teste

PERSONAGENS:
-Protagonista:Dr. Simão Bacamarte (Alienista)
-Herói: Barbeiro
-Anti-herói: o Alienista
-Antagonista: o barbeiro

personagens secundárias: o boticário, Mateus...

personagens redondas (todas, menos física): o Alienista
personagem caricatura: o Alienista, o boticário
personagem tipo: o barbeiro, o boticário
personagem plana: Os primeiros loucos julgos sãos, D.Evarista

TEMPO:
época: século XIX
tempo: cronológico

ESPAÇO:
Itaguaí
Ambiente:
Classe Média, sendo o Alienista rico, pessoas em conflito com a sanidade, que a moral diz para matar o alienista, uma vez que este não cede

NARRADOR:
onisciente: não participa da história, porém está ciente de todos os fatos

---

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Literatura: O realismo- parte II

Noções do realismo:
-Racionalismo
-Objetivismo na linguagem
-Descrição mais importante que a ação


---


O que aconteceu no...:

CAPÍTULO 1:
-Introdução à vida de Simão Bacamarte (Mora em Itaguaí; aplicado e devoto à ciência; casado com D.evarista por motivos de saúde, não por beleza, simpatia ou qualquer motivo comum)
-O Alienista reflete sobre o fato de que Itaguaí não possui um hospício
-Com isso, decide ir à Câmara e pedir por uma, que seria avaliada e administrada por ele
-D.Evarista pede para ir ao Rio de Janeiro; não por desejo, mas por medo que o marido enlouqueça (seguindo conselho alheio)
-O Alienista consegue que o hospício seja aberto, sob sua avaliaão e administração, com o nome de CASA VERDE, que logo tem todos os comodos ocupados por loucos (ou que são julgados como tais, pela visão do Dr. Bacamarte, e somente dele)
-Sua família (que no momento, se resume a ele e sua esposa) ganha muito prestígio social na cidade

CAPÍTULO 2:
-A Casa Verde ganha novos quartos para acomodar mais loucos
-1º louco descrito, assim como alguns outros
-O Alienista difere os tipos de loucos, em tempo integral

CAPÍTULO 3 :
-D.Evarista inicia um quadro de depressão
-O Alienista deixa a esposa ir ao Rio de janeiro, porém, acompanhada da tia dela, e não dele
-D.Evarista descobre estar rica (pelo trabalho do marido) e fica alegre
-D.Evarista vai ao Rio de Janeiro

CAPÍTULO 4:
-O Alienista chama o boticário, Crispim, assustando-o; este pensa que só poderia ser algo relacionado à morte
-Na verdade, o Alienista queria dividir a suspeita de que são muitos os loucos, ao contrário do que se pensava, e que também sao muitos os tipos de loucura. Que ou a pessoa é completamente sã em todas as faculdades (assuntos), ou é completamente louca.

CAPÍTULO 5:
-O primeiro dito "são" é levado à Casa Verde, por não saber administrar seu dinheiro, além de se submeter à humilhação
-Logo a prima deste também é conduzida ao local, por contar histórias ímpossíveis de serem reais, na visão do Alienista
-Depois, Mateus é levado também, pois NA VISÃO DO ALIENISTA, gosta de comtemplar a própria casa, assim como gosta de ser admirado
-As pessoas começam a comentar que a Casa Verde é um cativeiro (como um sequestro)
-D.Evarista volta do Rio de Janeiro
-Martim Brito é levado por ser inconveniente, cortejando a esposa do Alienista
-Gil Bernardes, por medo de ser levado, foge, e é pego: pelo medo excessivo, é julgado, pelo alienista, louco, e é conduzido ao hospício
-As pessoas comeam a pensar em rebelião

CAPÍTULO 6:
-Cerca de 30 pessoas juntam-se ao barbeiro, e vão à Câmara pedir que o sanatória seja fechado
-Recebem "não" como resposta
-O barbeiro incentiva uma rebelião
-Descobre-se que o Alienista não rouba dinheiro dos impostos, argumento usado pelo barbeiro para que o projeto da Casa Verde fosse dizimado
-O vereador questiona se o louco seria o Dr. Bacamarte
-Começa a Canjica, a verdadeira rebelião, onde as pessoas começam a gritar pelas ruas
-D.Evarista recebe a notícia da rebelião, e não acredita; porém, quando ouve os gritos das pessoas, vai avisar o mario
-O alienista vai até os rebeldes, e diz que não irá fechar a Casa Verde
-As pessoas tentam destruir a Casa Verde

CAPÍTULO 7:
-Os Canjicas são impedidos pela força pública
-O barbeiro, lider, declara que apenas mortos desistiriam, inciando uma pequena batalha
-Os Canjicas quase perdem, até que muitos soldados passam a ser rebeldes; os poucos soldados fiéis, exitando em ferir colegas, deixaram que os Canjicas fosse vitoriosos
-Canjicas colocam o barbeiro como administrador de Itaguaí
-Canjicas, estimulados, pretendem ferir o Alienista

---

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Literatura: O Realismo: parte I

O realismo foi desencadeado pela 3ª fase do romantismo, a fse condoreira; trata de problemas sociais, e possui alguns resquícios do romantismo, uma vez que pode conter comparações, simbolismos e metáforas.
São 3 as suas escolas literárias, todas baseadas no cientificismo:
-Que é baseado na origem das espécies
-Positivismo (filosofia de lema "Ordem e Progresso")
-Determinismo (a ascendência genéticas mede seus limites; há crença no destino)
-Descrição (é fiel às condições sociais; influenciada pelo determinismo)
-Ironia (crítica social)

São as 3 escolas literárias:
-Realismo (prosa)
-Naturalismo (Prosa e poesia)
-Parnasianismo (Poesia)
---

Alienista= vem do latim "Alienatu", que significa "pessoa que se deixa envolver facilmente por algo"
alienado é aquele que desconhece uma variedade de visões (propositalmente ou não), que não a dele; mente fechada. No livro, o alienista julga quem é ou não alienado, sem contar com a opinião de outras pessoas: por isso, tornou-se alienado.
Ex: "As despedidas foram tristes para todos, MENOS PARA O ALIENISTA"
"Olhe, D.Evarista, disse-lhe Padre Lopes, vigário do lugar, veja se seu marido dá um passeio ao Rio de Janeiro. Isso de estudar sempre, sempre, não é bom, vira o juízo"

---

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Biologia: Sistema Excretor

É um sistema simples, pois, primeiramente, é formado apenas pelos rins, cada um com cerca de 12 cm, sendo protegiso pelas costelas falsas. São responsáveis pela formaão de urina e controle da pressão arterial

A Formação da Urina (começa apenas do Glomérulo de Malpighi)

1ª etapa: filtração
O sangue chega ao néfrom (unidade funcional: há cerca de 1.000.000 de nefróns em cada rim) pela arteríola aferente, e passa pelo glomérulo de Malpighi, saindo pela arteríola eferente. Todos os excessos ficam presos no glomérulo de malpighi, que, para previnir que os excssos voltem a se espalhar pelo nosso organismo, é envolto pela Cápsula de Bowmann.
2ª etapa: reabsorção
Ligado à cápsula de Bowmann temos o túbulo contornado proximal, que possui células sobrepostas para resistir a pressão dos excessos que chegam. Essas células são chamadas células com interdigitação, e absorvem tudo o que pode ser reaproveitado.
3ª etapa
Junto ao túbulo contornado proximal temos a alça de henle, onde encontramos a bomba de sódio e potássio, que retém o excesso de sal. Logo após, temos o túbulo contornado distal, que em sua continuidade se encontra com o túbulo coletor, que possui vários néfrons, e leva consigo toda a urina.

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Biologia: Sistema Respiratório

Respiração Interna/Celular: é aquela que ocorre em nível celular, feita pelas mitocondrias. É involuntária
Respiração Externa: expiração+inspiração. É voluntária

Mecanismos de defesas do nossos organismo contra impurezas contidas no ar:
1º mecanismo: narinas
Em seus pelos ficam presas impurezas de uma forma geral.
2º mecanismo:coanas
Se encontram nas fossas nasais, antecedendo o septo nasal (que divide cada fossa nasal em duas). Rente´m partículas menores de impurezas e líquidos. além disso, tem função homeotérmica (controle de temperatura), e homeostasia (controle hídrico), para evitar ressecamento interno ou choque térmico.

Faringe X Laringe
A faringe tem tecido epitelial ciliado, além de ter anel incompleto, enquanto a laringe tem anel completo e tecido não ciliado.

O Trajeto do Ar
Deposi de passar pelos mecanismos de defesa, temos faringe e laringe (se encontram na região equivalente a do pomo de Adão). No trajeto, temos a traquéia, com função de manter a homogenia do ar. Em seu final, temos os brônquios, fazendo uma bifurcação, levando o ar para cada um dos pulmões. Já nos pulmões, cada bronquios se fraciona em diversos bronquíolos, que em seu final, possui um alvéolo, elemento semelhante a uma pequena amora, que é responsável pela hematose (troca gasosa). Cada pulmão é revestido

Matéria de Matemática: Polinômios

Oi gente! depois eu passo aqui ensinando sobre os polinômios, ooks??

1) 3z³-5x²-5+2x³+5+3x²=
2) 5x³+3x²+x-2-5x³-2x²-3x+=
3) (2x³+3x²+x-2)+(5x³-2x²+4x+5)=
4) (2x²y+3x²y²)+(4xy²-x²y)-(x²y+3xy²)+(x²y²-5xy²)=
5) (x²+2xy+y²)+(x²-2xy+y²)=
6) (x²+2xy+y²)-(x²+2xy+y²)=
7) (x²-2xy+y²)-(x²+2xy+y²)=
8) (2xy²(3x+2y)=
9) (3x+2y)2xy²=
10) 5(2x-3y)=

Respostas:
1) 5x³-2x²
2) x²-2x+3
3) 7x³+x²+5x+3
4) 4x²y²-4xy²
5) 2x²+2y²
6) 0
7) -4xy
8) 6x²y²+4xy³
9) 6x²y²+4xy³
10) 10x-15y

---

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Geografia: a identidade dos Estados Unidos- parte I

A identidade de um país é construída com a definição de uma língua, moeda, literatura e principalmente cultura popular, que atinge, de alguma forma, a todas as classes sociais. Por isso, nesta postagem, começaremos a estudar mais da história dos Estados Unidos, para que possamos entender sua cultura.

Eram treze as colônias nos Estados Unidos, divididas entre as do Sul e Norte. Mas eram uma divisão mais do que geográfica: a verdadeira divisória estava na essencia que cumpunha cada cultura
Enquanto as colônias do norte visavam o comércio interno com policulturas, que não utilizavam de trabalho escravo, e que tinham o clima temperado; já nas do Sul, o clima quente e úmido favorecia as plantações. Estas colonias visavam o comércio externo com monoculturas, e para isso, utilizavam do trabalho escravo.

Porém, um fato mudou a aparencia calma da situação contraditória (um país completamente dividido), a Guerra dos Sete Anos, no qual a Inglaterra obteve vitória sobre a França. Portanto, esta estava sob seu domínio, e a ordem era a de que fossem cobrados mais impostos sobre os produtos oriundos das colônias.
"Não a taxação sem representação" era o lema dos estado unidenses, que com isso, queriam dizer que só poderiam ser cobrados maiores impostos sobre seus produtos se eles sofressem algum benefício com isso, o que não acontecia, pois o país não tinha um representante, portanto, todo o dinheiro era levado para a metrópole: queria a indenpendencia.
Com a independencia podemos chamar o país de pioneiro, pois foi o primeiro a, logo após conquitar a independencia, ser uma república. Mas junto ao pioneirismo, veio também a discordância entre sul e norte: o trabalho escravo, defendido pelo sul, e repelido pelo norte. Por isso, foi assinado o Acordo, Compromisso do Missouri, em 1820.
Foi após a Guerra de Secessão, na qual morreram cer ca de 600.000 pessoas (não inclusos os desaparecidos). Com a vitória do norte, o país deixou de ter uma confederação para ser uma federação

Confederação X Federação
Confederação= união de estados instável, com autonomia que permite que se separem.
Federaçao= união de estados estável, com relativa autonomia, mas que não permite que se separem do todo.

Destino Manifesto
Definição do professor: é a crença dos americanos de que Deus queria que ocupassem o território do oeste até o Pacífico pelo esforço e trabalho.
Definição do livro: "Que o povo dos Estados Unidos foi escolhido pela "providência" (Deus) e deveria realizar o "destino manifesto" de ocupar as terras da América do Norte, desde o Atlântico até o Pacífico."

O Destino Manifesto causou o Genocídio e Etmocídio (assassinato de população e cultura respectivamente), pois, com a expansão capitalista em direção ao oeste, o espaço para os indígenas era cada vez menor. Muitos foram mortos, e, os sobreviventes, foram postos e pequenas reservas, que não permitiam a caça aos búfalos ou a migração no inverno, coisas que faziam parte de sua cultura, fazendo com que esta também fosse praticamente exterminada.

---


Oi gente!

Não consegui colocar hoje toda a amtéria o blog, mas amanhã, quem quiser, pode me perguntar que estou sabendo a amtéria!

BJS caramelados,

Patty

---

P.S.: não respondi a Catty, pois ela já tinha me ligado e eu respondi, ooks? Eu não estou simplesmente ignorando-a!

Quanto ao anônimo idiota, eu respondo quando decifrar a mensagem. E foi ele mesmo que se denominou idiota, eu não faço esse tipo de coisa

Matéria de História: O Renascentismo- parte I

O início

O movimento Renascentismo desenvolveu-se durante os séculos XV e XVI. É considerado um movimento cultural, artístico, científico, e, por alguns, até mesmo religioso, considerando-se as mudanças sobre a influência da Igreja Católica sobre a população.
Teve seu início na Península Itálica.
Surgiu quando os nobres se endividaram com os ricos burgueses, e estes, assumiram a liderança sobre a população. Para subirem ao poder, investiram seu dinheiro em estudos, e os resultados obtidos muitas vezes iam diretamente contra a Igreja, que apoiava e era apoiada pelos nobres. Sem o dinheiro dos nobres, a Igreja não os apoiava, o que fazia com que os burgueses adquirissem mais poder.
Alguns nobres casaram seus filhos com burgueses, como “forma de pagamento” (agora, eles fariam parte da elite), e também como forma de “salvar o nome da família”.
Os ricos comerciantes sobem ao poder, porém, não foram expostos ao mesmo tipo de cultura que os antigos nobres. Por esse motivo, e também para conquistar a aprovação do povo, mudaram, de acordo com seus interesses, forma de expressão, tornando-a mais acessível.

Teocentrismo X Antropocentrismo

A palavra Teocentrismo vem do grego, "theos" e "kentron" (Deus e Centro, respectivamente)
Teocentrismo é a teoria da Criação, onde Deus criou todas as coisas e é um ser perfeito. O homem, por tê-lo traído, sendo expulso do jardim do Éden, se torna um ser de espiritualidade ainda mais inferior, tendo assim que estudar e se esforçar para, na tentativa de se salvar, se tornar uma pessoa melhor, mas nunca perdendo a condição de ser humano; com isso, quis dizer que, por mais pessoas, isto é, por mais elevados que sejamos, sempre teremos nosso lado "animal", e que por isso, não deveríamos ser orgulhosos.
A ideia era reforçada a cada momento: a população em geral não sabia ler ou escrever, e toda a cultura aprendida era proveniente dos clérigos; todos os livros da época eram religiosos; a Igreja controlava o mundo (conhecido) cultura e comercialmente; e, mais importante, não existiam verdadeiras explicações para a vida, apenas as explicações religiosas. Como vimos em aulas, as pessoas não tinha respeito pela vida, e sim medo da morte.

Apesar de sua soberania, a Igreja e seus membros era sustentados pelos nobres. Estes declinavam economicamente, e suas dívidas apenas aumentavam, aumentando o número de ricos burgueses. O poder não era de apenas uma classe social, pois os burgueses (povo das cidades) ascendiam, e os nobres, decaiam. A população necessitava de uma liderança estável, porém, os burgueses não poderiam assumi-la sem cultura.

Então se inicia o Antropocentrismo.
Os ricos burgueses, para assumirem a liderança, investiram nos estudos. Muitos desses estudos iam contra as ideias pregadas pela Igreja Católica.
Essas ideias afirmavam, cada vez mais que o ser humano poderia interfirir na vida das pessoas, e isso o colocava mais em destaque, pois agora, podia fazer algumas das coisas que antes, apenas Deus poderia.
Esses novos pensamentos abrem a mente da população; uma classe antes dita "inferior" ascende; os fatos exigem uma nova maneira de pensar, de divulgar a cultura, uma nova maneira de viver! Agora, a sociedade dá menos destaque às opiniões religiosas, as informações são reveladas.
Quanto a burguesia ascender, a literatura, música mudam de forma, pois além destes financiarem estudos, não vem de uma linhagem de nobres, e seus costumes são diferentes.
E esses estudos nunca param.

"Quando eu pensar que aprendi a viver, terei aprendido a viver"
Leonardo da Vinci

As Principais Características do Renascentismo:
1. antropocentrismo: o homem é destacado dentre as outras obras do Criador (Deus), não sendo superior à ele em poder, mas começando a fazer descobertas, que antes, como divulgado pela igreja católica, que eram apenas passíveis de entendimento divino.
2. humanismo: valorização do homem como conhecedor de novas verdades, e pelo poder que esses novos conhecimentos davam à eles (poder de aperfeiçoar o modo de vida).
3. racionalismo: o homem raciocina sobre coisas antes julgadas como “pecados”, não seguindo mais cegamente a Igreja Católica, procurando explicações para os acontecimentos na Terra.
4. naturalismo: o homem ser valoriza mais como ser humano e como criação de Deus, interagindo mais com sua verdadeira forma e sua maneira de ser: como exemplo, podemos tomar as várias pinturas e esculturas com pessoas nuas, em meio a natureza, expressando interesse pelo conhecimento ou expressando sentimentos.
5. individualismo: o homem se destaca pela sua individualidade, a forma de cada um se expressar por uma das diversas opções propostas.
6. hedonismo: agora, com a opinião da Igreja Católica em segundo plano, o seu humano tem maior liberdade para usufruir dos prazeres em vida, sem terem que se sentir culpados, pois não seria mais pecado.
7. experimentalismo: com a opinião da Igreja Católica em segundo plano, o ser humano teve maior liberdade de crítica, e, com ela, vieram as novas ideias (racionalismo), que tiveram que ser experimentadas. Com esses experimentos (muitos não eram possíveis por serem considerados pecados, como não poder estudar um corpo morto, o que não contribuía para a medicina). Com o experimentalismo, muitas áreas humanas irão se desenvolver (algumas exatas também), como filosofia, biologia, história...
8. crítica: para que toda a evolução na sociedade pudesse ocorrer, foi necessária a crítica, pois só com ela o homem poderia melhorar algo.

As Influências greco-romanas

O próprio termo renascentismo se refere a fazer com que as culturas grega e romana (sendo estas, muitas vezes proveniente da grega) renasçam, isto é, fazer com que todos, desde os clérigos, nobres, até o povo passe a valorizar novamente conhecimento, arte e estudos (apesar da população em geral não poder desfrutar, de fato, desses elementos). Em cada um dos elementos podemos observar as principais características da época, e, neste trabalho, ressaltaremos as mais específicas.
Podemos ver traços dessas culturas ao observarmos, também:
Nestas pinturas, podemos observar dois homens conversando, com o tórax exposto, demonstrando a valorização do corpo humano(naturalismo). As cenas cotidianas são mostradas na pintura sobre cerâmica, onde homens dançam, e na terceira, onde está revelada uma guerra, hábito romano. A quarta é uma cena cotidiana, o transporte de cereais.
Nestas figuras, podemos observar, à primeira, a valorização do corpo humano (naturalismo); é a figura de uma Deusa pagã, o que reforça a ideia de que a Igreja Católica vinha perdendo sua influência. Na segunda, podemos observar uma mão (ou ama de leite) amamentando o bebê, uma cena do cotidiano. A “Monalisa” mostra o antropocentrismo, pois ela se encontra como ponto central na pintura; humanismo, pois foram necessários estudos e cálculos para que se pudesse pinta-la; racionalismo, pois se teve que utilizar da razão para pinta-la; individualismo, pois se valoriza a individualidade da mulher; hedonismo, pois seu vestido possui decotes, e já se apresenta um conceito melhor definido de moda (ela não possui sobrancelhas, assim como as mulheres da época em que foi retratada); experimenalismo, pois uma cultura renascia em meio a uma sociedade extremamente rígida, e o modelo do vestido transmite uma outra ideia; crítica, pois uma nova mentalidade resurgia, resultado de indignação do povo. Na última imagem, chamada “Aula de Anatomia”, podemos observar que agora pode-se estudar corpos, o que era algo novo: assim como nas sociedades grega e romana, valorizava-se o estudo. Em “O nascimento de Vênus”, podemos ver a citação de temas pagãos.
Algo novo que aparece é o uso da perspectiva e da profundidade, além da pintura sobre quadro (e não mais diretamente sobre a parede)

As esculturas de ambas as épocas apresentavam, muitas vezes, corpos completamente nus, com características tão perfeitas que pareciam humanas (veias, músculos...). De alguma forma, faziam alusão ao fato de que, de acordo com a mentalidade dessas sociedades, o ser humano seria a mais completa e perfeita obra divina. Susas esculturam representavam, muitas vezes, os jogos, principalmente das olimpíadas, com o constante idealismo.
Podemos ver que as esculturas retratam cenas cotidianas, com as vestimentas de hábito para cada ação a ser executada. Os corpos são expostos, e a figura humana é leal a real.
2. Arquitetura: a arquitetura clássica serviu de base para que a arquitetura renascentista se formasse. Volta a serem projetados prédios com colunas (jônica, dórica e coríntia), formatos geométricos, como o teto retangular e o uso dos triângulos; também as abóbadas (teto arredondado), arcos, linhas horizontais, com equilíbrio estético extremo. Volta-se a construir anfiteatros, bibliotecas, escolas (imagens), e os teatros tem três palcos (platéia, orquestra, atuação).
3. Literatura: para adquirir-se maior saber, não apenas aquele divulgado (convenientemente) pela Igreja Católica, os estudiosos devem aprender línguas antigas, como o hebraico (traduções biblícas- eles não deixaram de serem religiosos), e grego. Volta-se a escrever histórias por forma de poesia, principalmente lírica, e sua moral é naturalista, e pode abordar assuntos religiosos (com base clássica ou não) ou do cotidiano.Apresentavam personagens puros, em diversas formas, tanto psica como física (idealização).Obras em destaque: Cameron, África, e O Príncipe, onde está esposto o pensamento seculista, Os Lusíadas, e Dom Quixote de la Mancha. Sendo esta uma época de mudança, o novo e o velho (pensamento) se relacionam sempre.
4. Ciências: Durante toda a Idade Média, acreditou-se no Geocentrismo, teoria sustentada pela Igreja Católica. Foi na Renascença que Nicolau Copérnico desfez essa teoria, apresentando a teoria Heliocêntrica, na qual o Sol é o centro do sistema solar, e não a Terra. Também era sustentada pela Igreja que os corpos inanimados eram sagrados, e portanto, não poderiam ser abertos e estudados. Com o experimentalismo, começa-se o estudo de corpos mortos, possibilitando o avanço medicinal e cientifico. Nas culturas grega e romana, estudavam-se os corpos, além de estudarem a posição da terra no sistema solar. Fez-se a descoberta da bússola e o aprimoramento das técnicas de navegação.
5. Teatro: o teatro é uma importante semelhança, pois divulgaram a cultura aos que não faziam parte da rica burguesia ou nobreza, e portanto, não tinham acesso ao conhecimento por outros meios (como os livros, por exemplo). Algumas vezes, eram encenadas peças sobre mitologia e religião, porém, em geral, tratavam de assuntos cotidianos (dando, de alguma forma, acesso as mudanças a toda a população). 43.
6. Filosofia: Em todas as culturas, valoriza-se, por meio da filosofia, a busca pelo saber, como disse Leonardo da Vinci “Quando eu pensar que aprendi a viver, então terei aprendido a morrer”, e Sócrates “Só sei que nada sei”. Com esse pensamento que se vançou, passo a passo, nos conhecimentos. Uma de suas maiores características é o fato de estar diretamente relacionada com a religião.
7. As Universidades: estando os renascentistas, de certa forma, contra a Igreja Católica, desejando o saber não divulgado por esta, deve-se formar suas próprias academias de ensino, para que possam se formar os futuros filósofos. Assim como na cultura grega, com a famosa Universidade de Atenas, teremos agora estudos mais profundos de filosofia (pois não era mais proibido), anatomia e medicina em geral ( engloba também a área da biologia), entre outras ciencias exatas e humanas.
8. Filosofia: Filosofia quer dizer “amizade com o conhecimento”, ou seja, como já foi visto, se almejava o saber. Usa-se o secularismo,e creia-se que. Ao invés de pensra na morte, deve-se estudar a vida. É contra ao pensamento da Igreja, ao mesmo tempo que se relaciona a ele (pensamento com semelhanças a filosofia aristotélica). Volta alguns aspectos das filosofias platonicas e aristotélicas, com valores idealistas, o aprendizado em conjunto por meio de debates na universidades, estuda-se, primeiramente, o próprio pensamento, para que então se possa aprender conteúdos diversos.

---

Matéria do teste

O que é (foi)? renascentismo é o nome dado ao período da história no qual aconteceram mudanças significativas na mentalidade de alguns grupos privilegiados da suciedade.
Quando? ocorreu a partir do séulo XIII, alcançando seu auge do século XV e declínio no século XVI
Onde? teve seu início na Itália, onde pode-se observar muitas obras que serviram de inspiração para o movimento

O importante lembrar que o principal fator que impulssinou o mivimento renascentista foi a necessidade de que uma nova classe social- a burguesia- impusesse seus valores sobre a antiga ideologi teocentrica defendida pela igrja católica, valorizando cada vez mais o homem:

Principais aspectos renascentistas (de acordo com a professora)

1. Antropocentrismo: é a valorização do homem como a mais perfeita criação Divina, como centro de toda a luz emanada pelo Senhor (os renascentistas iam contra algumas características do catolicismo, mas não deixaram de sê-los).
2. Humanismo: é a valorização de homem pelo saber adquirido. (latim: humanus= aperfeiçoado, polido)
3. Racionalismo: uso do saber para adquirir novos conhecimento, não tendo a chamada "fé cega", antes pregada pela Igreja, podendo se chegar assim, a conclusões que divergisse da da Igreja.
4. Naturalismo: sendo o homem a mais perfeita criação divina, o corpo do homem deve ser aceito e respeitado (além de exibido). Portanto, todas as obras que mostrassem o ser homano deveriam retrata-lo de forma fiel à criação divina, dentro da realidade (mesmo que uma realidade idealizada)
5. Individualismo: é valorizada a individualidade do ser humano, as habilidade de cada um.
6. Hedonismo: vivencias momentos de prazer sem que isso seja considerado um pecado.
7. Experimentalismo: o homem tende a experimentar as conclusões que chega. Por causa do experimentalismo houve grandes avanços, principalmente nas areas medicinais, uma vez que agora os corpos poderiam ser estudados sem que isso fosse proibido (como antes era pela Igreja Católica).
8. Crítica: fez com que todo o movimento renascentista começasse, pois exige a observação, o que fez com que a mentalidade mudasse.

Portanto: observação-crítica-razão-experimentalismo-antropocentrismo-individualismo-naturalismo-hedonismo

A observação gera a crítica, que junto a razão, chega a uma conclusão, que quando experimentada, se certa, gera a valorização do ser, o antropocentrismo, que com vários casos de experimentos certeiros, gera o individualismo, que nos leva a valorização de todas as formas, inclusive a do modo que Deus nos fez (não importa sua religião; naquela época, a crença oficial era a da existencia de um Deus), o que nos leva a conclusão de que Deus assim nos criou, era por algum motivo: para que usufruamos do nosso corpo, assim, chegando ao hedonismo. Tudo isso gera o HUMANISMO, pois, depois de tanto saber adquirido, deve-se valorizar o homem por algo a mais que apenas por ser a mais perfeita criação Divina.

Itália, berço da Renascença+ aspectos do renascentismo
Podemos dizer que a Itália foi pioneira, uma vez que ela foi a primeira cidade a apresentar sinais de mudança. Muitos acreditam que isso se deve ao fato de que nela estão contidos diversos elementos culturais que incentivaram o "renascimento" dessas culturas (grega e romana), principalmente de monumentos como antigos palácios, circos... Além disso, o comércio intenso enriquecia burgueses, tornando mais claro que, agora, os nobres não estavam na mesma condição economica dos burgueses (e com isso, ia contra a Igreja, que dizia que não se podia enriquecer).Também citamos que para lá foram os bizantinos, artistas, que, ao fugirem de Constantinopla, levaram consigo toda a sua carga cultural.

Porém, as principais mudanças na Itália ocorreram nos séculos XIV e XV, quando foram erguidos novos centros comerciais, o que unia as pessoas para divirem o saber. Eram esses centros Constantinopla, Flandres, parte da França e Catalúnia e, é claro, Península Itálica, principalmente em cidades como Gênova e Veneza (responsáveis pelo maior tráfego comercial marítimo), e Roma, Florença, Pisa e Milão (responsáveis pelo maior tráfego terrestre); em todos os casos, podemos dizer que isso afetou mais diretamente a população burguesa, que vivia do comércio de rua, que, com isso, ganhavam dinheiro e poder, ao passo que, os nobres iam perdendo o poder perante a sociedade. Como eram os nobres que sustentavam Igreja, esta foi obrigada a aceitar algumas pequenas mudanças, para que não decaísse por completo (como por exemplo, como já foi dito, quanto ao uso de corpos mortos pra uso de experiencias científicas). Dentro de tantas mudanças, foram criados diversos estados, que não eram divididos apenas geograficamente: também economicamente, e, consequentemente, socialmente. 5 desses estados estavam sempre lutando, apesar de dominarem a Península: Reino de Nápoles, Estados da Igreja, Estado de Florença, Ducado de Milão e República de Veneza, os quais eram subdivididos entre os diferentes tipos de regime.
Dentre os de regime de governo, classificamos Estados da Igreja, Reino de Nápoles e Ducado de Milão (que ainda tinha o poder monopolizado nas mão dafamília real, com poder hierárquico), que, com a crise, procuravam estabelecer uma relação de confiança com burgueses (que em toca recebiam proteção), como o casamento. No caso dos países de regime republicamos, já encontramos a república, onde o poder também é monopolizado em oligarquias (pequeno grupo de pessoas), porém, o poder não era hierárquico.
Toda essa cultura foi patrocinada pelos chamados Mecenas, que eram governantes nobres ou ricos burgueses, que financiavam, principalmente às artes, para que estivessem um pouco a frente de seus adversários em questões de prestígio social, fama e poder politico

---

Espero ter ajudado, Laura!

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Português: Vozes Verbais

Vozes Verbais

As vozes verbais se referem a flexão de voz em uma oração, isto é, a relação estabelecida entre o sujeito e o verbo (ação, sofrer a ação ou reação).
São as vozes verbais:

a)Voz Ativa: o próprio nome já expressa a ideia; se você fala que João é uma pessoa ativa, significa que ele age. Portanto, na vox ativa, o fato expresso pelo verbo é praticado pelo sujeito da oração. Neste caso, o verbo será transitivo direto (assim como o objeto); o verbo principal passará para o particípio.
Exemplo:
O aluno respondeu a pergunta
O sujeito, aluno, realizou a ação de responder a pergunta; responder é um verbo transitivo direto; a, artigo e predicativo do objeto; pergunta, objeto direto.

b)Voz Passiva: o fato expresso pelo verbo é sentido pelo sujeito, o sujeito sofre a ação. Caso passemos uma oração da voz ativa para voz passiva, poderemos observar que o objeto direto da ativa será sujeito da passiva.
Exemplo:
A pergunta foi respondida pelo aluno
São dois os tipos de voz passiva;
1.Voz Passiva Analítica: o verbo principal é acompanhado por um verbo auxiliar, que é geralmente o verbo ser (não no infinitivo). A estrutura é: sujeito da passiva(=sujeito paciente)+Verbo Transitivo Direto+Agente da Passiva(aquele que pratica o verbo sofrido pelo sujeito, o sujeito da ativa). o verbo e agente da passiva são interligados por meio de preposição, como no exemplo, o verbo responder+preposição+agente da passiva.
2.Voz Passiva Sintética: o verbo aparece sendo transitivo direto, na 3ª pessoa+ pronome SE (chamado pronome apassivador).
Exemplo: respondeu-se a pergunta (observe: sujeito não identificado).

c)Voz Reflexiva: quando o sujeito provoca e sofre a ação. Portanto, o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo. Os verbos reflexivos são acompanhados de pronome oblíquo, que, no caso, passará a ser complemento. Nesse tipo de voz, serão aceitos apenas os verbos transitivos (e não de ligação, uma vez que deve haver ação para que seja sofrida)
Exemplo dado em classe: a moça penteou o cabelo

Observação importante" só existe voz ativa quando o sujeito pratica a ação? Não. O conceito de voz ativa é essencialmente gramatical. Numa frase como "O animal recebeu um tiro", temos a voz ativa. Embora nesse caso o sujeito sofra a ação, considera-se que a frase está na voz ativa porque a forma verbal (recebeu) está na voz ativa" (livro: "curso prático de gramática", de Ernani Terra"

Espero ter ajudado!

BJS caramelados,

Patty

Pergunta será respondida na sexta: e quanto a oração "Eu gosto de chocolate"?

Matéria de Biologia: Sistema Digestório

Oi!

Hoje, para ajuda-los, vou postar 3 vídeos no blog, sequenciados. Depois, vou falar um pouco de cada vídeo, com informações extras. Luz, camera, ação:



-A epiglote é uma válvula, que não faz parte do sistema digestório
-Os dentes são: molares e pré molares, que amassam e trituram, incisivos, que prendem e caninos, que rasgam.
-Movimento peristáldico é o movimento de contração ondulado involuntário para empurrar o bolo alimentar (a comida é transformada em bolo alimentar na boca) até o estômago.
-Entre a boca e o esofago existe a faringe, estrutura muscular revestida por mucosa.
-As glândulas salivares são glândulas anexas, isto é, são uma continuação dos sistemas, e fabrica uma ou mais substancias que auxiliam no processo digestivo. No caso, as glândulas salivares produzem a Ptialina, também conhecida como saliva.
-A válvula existente entre o estômago e o esofago chama-se Cárdia.


-Os últimos 2 minutos são irrelevantes para o conteúdo estudado em classe, mas vale conferir as dicas para uma vida mais saudável
-O bolo alimentar se transforma em quimo no estômago.
-Pequenas vilosidades ou microvilosidades são pregas na parede do intestino e nas células que o constituem para aumentar o poder de absorção de nutrientes.
-A válvula entre estomago e intestino delgado se chama Pilôro.
-duodeno
-suco gástrico




-São dois os tipos de bili: a biliverdina e a bilirubina
-O intestino grosso se divide em 3: colon ascendente, colon transverso e colon descendente. Depois, segue pelo sigmóide e reto, por onde o bolo fecal deverá sair.
-A visícula biliar armazena bili, e se encontra próxima ao fígado.
-duodeno=parte do intestino delgado
-fígado= glandula anexa, produz os dois tipos de bili
-pancreas= glandula anexa, produz enzimas, como a quinotripcina

São as etapas da nutrição:
1. (voluntária) ingestão
2. (involuntária) digestão
3. (involuntária) absorção
4. (voluntária no sentido de autocontrole, mas certamente acontecerá, independente de sua vontade) egestão

São as etapas do alimento:
1. bolo alimentar (boca)
2. quimo (estômago)
3. quilo (intestino grosso)
4. bolo fecal (anus)

---

Espero ter ajudado! Em caso de dúvidas, comentem!

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Geografia: Dança com Lobos

Para quem está, na escola ou no blog, estudando as Américas, vale assistir o filme "Dança com Lobos"! No final desse post, um vídeo do filme!

O filme se desenvolve durante a Guerra de Secessão, na fronteira entre LESTE e OESTE, disputada entre SUL (escravista, agrícola, visava o comércio externo)e NORTE (assalariado, industrializado, visava o comércio interno). A guerra entre o Norte e o Sul dos Estados Unidos definiria quem ocuparia o interior do país (a guerra entre sul e norte foi litoranea), que, no caso, era o oeste. Lá, viviam os Sioux, grupo indígena, que seria dizimado, uma vez que, com a vitória do Norte, o país se tornaria capitalista; o capitalismo é diretamente oposto a cultura indígena, pois, ao contrário desta, que é estável, está sempre se expandindo.

Mas por que apenas agora os índios estariam em perigo, uma vez que já, diversas vezes, foram atacados?
Porque agora, era mais conveninente: surgiam as ferrovias, que possibilitava o transporte de matéria primas do interior até o litoral (que não era possível através de, por exemplo, carroças). Como matéria prima, podemos citar o bisão, ou búfalo, que era aproveitado de diversas maneiras; a carne, como alineto, a pele, para fazer roupas e telhado para inverno, o estomago, como bolsa para carregar-se água... Agora, todo o animal poderá ser transportado antes que sua carne apodreça! Por isso, agora convinha que o território fosse ocupado.

IMPORTANTE: Ecúmeno é, em geografia, a denomição para árenas povoadas, enquanto Anecúmeno é a denominação para ásreas não povoadas

---

Roteiro para o trabalho (não é necessário que se façam todos os tópicos)
Fale sobre:
1. a guerra de secessão; a expansão capitalista para o sul e para o oeste;
2. a ocupação do oeste através dos soldados não desmobilizados;
3. a "fronteira"
4. a importancia das ferrovias (por que os espanhóis não permaneceram)
5. "tantos brancos quanto as estrelas"
6. o índio na visão etmocentrica é colonizador
7. a caracterização dos colonizadores no filme
8. o espaço natural
9. a caracterização da sociedade Sioux:
a. a noção de espaço cultural
b. o extrativismo
c. a cultura equina
d. a amizade
e. as semelhanças com a nossa cultura
f. os bisões
10. Genocídio (assassinato de toda uma população) e etmocídio (assasinato de toda uma cultura)
11. a atual crise ambiental e a cultura sioux

---

Trecho do Filme "Dança com Lobos":



---

BJS caramelados,

Patty

Matéria de Biologia: Citologia/Istologia: exercícios- parte I

1.Complete estas informações sobre o homem e outros animais:
A-O homem é um animal--- porque possui coluna vertebral no---.
B-Qualquer mamífero, incluindo o homem, apresenta---,--- e cuida de seus filhos.
C.Todos os animais, incluindo o homem, são ---, isto é, são incapazes de produzir seu próprio alimento, como fazem as plantas.
D-Apostura --- permitiu ao homem caminhar longas distancias e também manter os --- e as--- livres para caçar, carregar objetos, coletar alimentos etc.
E-No homem, os dentes são usados exclusivamente para a ---, nos demais animais vertebrados, eles também são usados para ---.

Resposta:
A: vertebrado; corpo
B: mamas; glândulas
C: heterótrofos
D: ereta;braços;mãos
E: alimentação; caça

2.Defina Tecido

Resposta: tecido é o conjunto de células semelhantes que se agrupam para desempenhar determinada função.

3.De a função das seguintes estruturas celulares:
A-Membrana citoplasmática
B-Núcleo
C-Lisossomo Primário
D-Centríolo
E-Citoesqueleto

Resposta:
A: fazer a permeabilidade seletiva
B: controlar o metabolismo
C: fazer a heterofagia
D: iniciar o processo de divisão celular
E: dar forma, flexibilidade e resistencia a membrana citoplasmática.

4. 'A saúde é a ausencia de enfermidade" Você concorda com essa afirmação? Justifique a sua resposta

Respostas
Sim, mas por saúde devemos englobar saúde física, psicológica e mental

5.Quais são os quatro tipos de tecido considerados básicos que você conhece?

Resposta: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.

6.Diferencie uma glandula endócrina de uma glandula exócrina.Dê exemplos.

Resposta:
As glândulas endócrinas não possuem ducto de secreção, enquanto as exócrinas possuem ducto de secreção.
Como exemplo de glandula endócrina, podemos citar a Tireóide e Ipófise
Como exemplos de glandula expocrina, podemos citar o pâncreas.

7.Que função podemos associar a insulina e o glucagon no organismo humano

Resposta:
A inslina e o glucagon trabalham juntos para estabilizar a taxa de açúcar no sangue.

8. Por que Leeuwenhoek não poderia ter sido o autor da teoria celular? Por que ela demorou cerca de duzentos anos para ser proposta?

Resposta:

Porque a autoria da teoria celular é de Robert Hoocke, que ao observar uma lâmina de cortiça, pôde observar que estas eram formadas por cavidades poliédricas, as quais chamou de cell.

9.Descreva o tecido epitelial de revestimento

Resposta:

O tecido epitelial de revestimento reveste nosso corpo (externamente), com a pele, e também reveste as cavidades ocas de nosso corpo. Pode ser extratificado, quando possui duas ou mais camadas de células iguais quanto a forma; pseudoextratificado quando possui uma camada de células com núcles em alturas diferentes, dando a impressão de extratificação; pseudoextratificado ciliado quando possui as mesmas características do pseudoextratificado e possui cílios (pelos); cúblicos quando suas suas células tem forma cúbica; prismático quando suas células tem forma de prisma.

10. por que podemos dizer que a prófase é a etapa mais longa da mitose?

Resposta:
Porque é nela que ocorre o maior número de modificações na célula; ocorre o aparecimento das fibras de Aster e do fuso mitódico, e os centríolos se dirigem através do fuso mitódico para os polos da célula. O nucléolo se descondensa e a carioteca desaparece. Com isso, o controle do núcleo passa para os centríolos. A cromatina se alinha na centrosfera e é estrangulada pelos centrômeros; cada parte se duplica;

11. ê o significado dos seguintes termos
Homeotermia
Homeostasia
Hematose

Homeortermia: controle da tempetatura
Homeostasia: controle de secreção
Hematose: troca de gases respiratórios.

12. Em que tipo de individuo o numero de divisões celulares é maior: em uma criança ou em um adulto? Por que?

Resposta:
Em uma criança, pois esta está em fase de crescimento; o numero de células deve aumentar constantemente, ao contrário do adulto, que deve apenas manter o numero de células.

13. O que o tecido adiposo (gorduras) tem a ver com a sobrevivencia dos animais que hibernam?

Resposta:
Porque com a gordura em excesso, formam-se dentro das células, vacúolos responsáveis pelo armazenamento de material. Ao longo da hibernação, a gordura armazenada vai sendo gasta.

14. Imagine que você seja um cientista que não classifique os vírus como seres vivos. Nesse caso a teoria celular continuaria válida?

Resposta:
Sim, pois então todos os organismo vivos teriam ao menos uma célula.

15.Que diferença podemos encontrar entre uma célula animal e uma animal?

Resposta:
Em uma célula animal, temos a presença do vacúolo, que não está presente na célula vegetal. A celula vegetal apresenta núcleos que não se encontram na centrosfera, ao contrário da animal, além de apresentar cloroplastos.

16. Que função podemos atribuir as proteínas no núcleo de uma célula de uma célula animal? Que organela é responsável pelo fornecimento de tal produto

Resposta:
O fornecimento de tal produto é feito pelos risossomos, responsáveis pela sístese proteica.
As proteínas tem a função de nutrir as células para que estas estejam habilitadas a fazer energia.

17. Esquematize uma célula animal e de nome a pelo menos 5 organelas encontradas nesta célula.

Resposta:


18. A interfase é o tempo de vida útil da célula, podendo ser dividida em 3 etapas. Quais são elas e o que acontece em cada uma?

Resposta:
G1: é o período das grandes sínteses, pois todo e qualquer material que entra é metabolizado e armazenado.
S: neste período ocorre a condensação da cromatina e consequentemente envolverá gasto de energia.
G2: é um período de reposição de energia, onde recupera-se o material gasto no período S.